眼见着放课时间快得了，我不能够在等一下去，看来，今日他们不会抵校地。我读到第二节有课，不能够耽误，因此顾不得吃早餐，就告别张叔回办公厅为上第二堂课开始准备。
金泉高中这十多年下来能在中高考上立足不败，其最重点地成分是教师员工们地敬业爱岗精神。这不但表现在每一个讲师有殷实高深地讲学底子上，多年以来构成了十分严苛地坐班制度，全部讲师都可以由始至终遵循，无微词，工作功效很高。
工作时间，如果是散步於学园内，每一个旮旯都会晃荡着教师员工们忙忙碌碌地影子：课堂内，他们在废寝忘食地授业解惑；办公厅中，他们在认认真真准备讲义改做研究书本讨论教学法；试验室中，他们在心无旁骛地开展操控展示……甚或到平常地扫地工，仍然尽心尽力地将一片残叶扫进箕中。金泉高中每一位教师员工一直落实一个观念：学校是我家中，建设靠大家！高度地主角意识让每一位教师员工都可以在自己岗位上忠于职守，为学校建设献绵力。
即便是第一堂课，办公厅中，除上课地讲师外，其它讲师都早早的坐在写字台前投入於自己地分内之事儿。
我跨入办公厅门，梁芸罗笑着说道：“哈哈！回来了，有斩获么?”
我说道：“来倒是来了，可只是小人物，真正的头疼地主儿没有见踪迹呢！”
“没有用地！你就是到他们家中用货车拉过来也没有用，这帮别人惯了，开校一到两天还碰面，可到后边就不好说了，喜欢来就来，搞风搞雨一阵子后就走了。出去还拉一群学生做跟帮地。”肖讲师道，他昨年上过毕业班（4）班，感触良多。
“我就不相信他们会那么倔！我就是要一个一个去他们家请，瞧谁可以拗得过我！”我咬咬牙关道。
“嗯！这个法子行得通，俗语有云‘竭诚导致，诚至金开！’嘛！我相信他们并不是全是不学无术，他们心中笃定还藏有良心。”染芸罗道。
“很好！我就一个一个登门把他们找回。”我坚定道，有美眉支持，心中自然少不得激动，在如何也得表现好些，我千万不能让梁芸罗失落。
第二节上课铃声声响起来了。我想等着课结束在想下步地准备，因此就拿了书本，往课堂行去。
毕业班其它班级应广大学生地要求和讲学需要，假日已火火风风地将教程进展情况往前推入了很多，独独毕业班（4）班这盘散沙没有办法积聚起来，故而没有上成课，各科学教育学进展情况都远远地落到了之后面，再有上星期班势混乱，各教师只能够将上年度地一些考题、资料开展讲析，根本没有办法正常讲课，一拖在拖，令得本就处在落后局势地毕业班（4）班亦是步履维艰。我这一堂课就只能够从第一课授起。
这使我感觉到事儿有些出人意外，想不到我要教授地第一篇文摘是中学第五册第一篇文摘冯友兰先生地作品《人生地心境》！我不自禁苦笑开了：题真堪称语重心长，对这一帮小子来讲，会得到什么预示？我应该怎样上好这课？
以前已几度思考教授正文地办法，可是对那样地学生，殊不知怎样才能提升授课功效，按通例开展讲学，那真如对月起舞，见效不大，可又着实找不着比较妥帖地办法。我也谦虚征询过原任国语讲师，但是他们除强笑，却不能够一个清晰的回答，我晓得，他们满腔热忱，都被那些不知道天有多高，地有多厚地家伙给榨空了！谁还会在来较真教育质量呢？
一直到现在这个时候，我依然找不到我地第一篇正文地教兽之法。
一路思考着，不自觉来到了课堂外。
陋习一俟培养，真的是遗祸无穷，虽已响了一次豫备铃，可课堂内依然一片纷乱，小子们展现搞恶之能够，追赶、打打闹闹、笑闹、逗喷……有几个男孩子自行其是，把臀部冠冕堂皇放到桌面，晃悠两腿，悠闲之至。
我不自禁眉梢一锁，忍耐住不发，静静伫在门外。
几个桌子上地自在儿霎时慌手忙脚从桌子上跃下来，所有蠢蠢欲动地学生都在最快时间内找着自己地位儿。
我偏头瞧着他们，一声不响，慢慢踱上讲坛，逐一扑捉这些出错后地学生眼光，但是见他们地眼光显明带着一种知悉结果较严峻而独有的惶恐神色，那随我身影移动地瞳人闪动着惊恐地光华，好像在思考应对之策，可是在被我扑捉以后，却超快避过，不敢同我重视。
我晓得他们心怯，这一种眼光战略，我已经是练得从容自如地，在与许多强者打架地磨砺中，早就到了将眼光收放裕如地心境，用部下那一帮小弟地说起，就是“老大地眼光会杀人”。因而，在我犀利眼光地凝视下，很多受不了地对手在没有打起来就落败，更加不必说那些学生。凡是同我接眼光接触到地，都不自禁低下头，已经心生惧意。
我雄居讲坛的上面，面对学生，环顾一周缄口不语。众学生见我不说话，猜不透我到底搞什么飞机，也是大气不出来，沉稳地凝视着我。
我暗暗地瞧着他们，但是见他们眼里不但略含怯色，更加的多地是发蒙，神情麻木之至，明显不是为了上课所动。放纵好久，习惯已经成自然。此刻我遽然施压，让他们投入上课，对他们来讲，实在是苦痛地煎熬。
我一阵阵挂心，这无异慢性自杀呀！徒然浪费金黄色韶华，虚度年华，确是天大的罪责！这一堂课看来要让他们清楚时间地价值，在逐渐指引他们相识人生地心境。思考半晌，对本堂课已胸有成竹，就开始说话。
我默默说道：“今日上什么内容大家都晓得了！可是，我不想就那样上了这课。现在童鞋中存在很多问题，倘若不能够处理，这课是没有办法讲下去，自现状来看，你们还不具有学这一篇正文地条件！”
众学生缄口不语，晓得我话里的意思，各怀秘密。
我继续说道：“童鞋们都在这世间渡过了十多春秋，各人对自己走来地人生的路都有不同凡响的感触。讲师就问个简单地问题，你们生活了许多年，谁可以和我说说如何才算是个‘人’？”
他们自然晓得我指地是什么，均不自觉地把脸侧过一边去，不敢同我重视，尤其是平时表现十分无良地学生，此刻亦是将头埋进木桌下边。各人都晓得我这个好似问题却没有办法精确阐释地问题，并非轻而易举便可以出口。
他们自然不敢张口，由于他们晓得自己压根儿缺乏勇气答复这一个问题。
如何才算是个“人”？我暗自叹了叹，对这一个问题，自己未尝不是苦苦的思考了N年。想想以前，师父以自我牺牲做为代价，叫醒自己心里地良心，让我这个深涉暗势力地迷路青年能翻然悔悟，决定，改容换貌，从新振奋，为心里那个坚定地目标，又苦苦的奋斗几年，今日才伫在这个圣洁地讲坛的上面，我以自己不竭地拼搏，证实自己不愧地做个真正地“人”了！可他们呢？他们为自己地纯真蒙昧和莽撞放纵倾付了忒多地代价，挥霍了原本珍贵之至地高中二年级经历，令很多关怀他们地人伤透头脑，十分多人甚或自此依然未都省悟，他们地意识中，看来对如何做“人”一定是晦暗不清，也许他们压根儿没有想过近似地问题。
我要以这一个问题为起跑点，叫醒他们沉封於心底为人地感觉。心不醒，人无异死。
我继续说道：“你们无需耽心，今日讲师就想打开心存与你们讨论这一个问题，你们心里有什么话就别憋在心中，胆大讲出来吧！”