“好，就算你及时停止了作弊行为。老师错怪了你，但也说明你没有用功复习，考试之前为啥不好好复习，平时不注意积累，考试想抄袭那就是不对，收了你的书是希望你记住，不好好学习成绩就不会提高，成绩不好以后就没办法考上理想的大学，你说你将来能干什么，挖地当农民吗？”
凯琳听了班主任的话更加气愤。当时根本没办法接受。但表面上说，“我错了，以后好好改正。谢谢老师的批评指正。”
老师说：“知道错了就好，我希望你下学期能努力。你去玩吧。”
杨老师这招反客为主，直达主题的教育办法是很有效果的。说的重就是认定为作弊，落得轻，就是不深究作弊这件事，反而深挖根源，说是平时不积累，考试成绩肯定不好，最终的下场就是考不上大学。凯琳羞愤交加，急忙逃跑了，他想赶快找个地方躲起来，家是不敢再呆了，走出堂屋，就跑到目连桥凉桥上吹凉风了。心里还一阵阵害怕，怎么跟妈解释，回去肯定要挨打了。
在凯琳离开后，老师把他学习问题与凯琳妈细细研判了一翻，教育、批评甚至是打一顿都觉得不能从思想上触动灵魂。左思右想，最后决定找个好天气，把凯琳带到耕地里做几天农活。体味辛苦，才能发奋学习改变命运。当凯琳玩耍一下午回到家里，发现老师还在家里没有走，彻底奔溃了。班主任想做啥，从中午一直到晚上，你还等着我，你要把我怎么样啊。老师看到凯琳回来，和善的说：“还是好好学习吧，看看老师说的话对不对，你是不是该想下以后了。”
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