思考虽然需要很久，但是设计好了，推广开来，却能节省很多时间。
范晶晶并不准备把瞄准节点完全变成铁钉，他更重视的是用竹子做成各种的钉子，而钉子最主要做的工作是用来敲打，主动让这些竹简，可以用竹钉来串联起来。
在科技时代因为有各种电动工具，这些工作并不难做。
在大唐时代，想要复原电动手工也非常的困难，范晶晶在可能的情况之下，都会先做好水车，让水利工程能够把这些自动化的事情处理好，然后再把这些工具带到建筑工地。
建筑工地虽然不会离水太远，但是水量不见得适合用来推展水车或者各种自动化工具，所以分工合作是必然的。
范晶晶也知道这个时代的水是非常重要的，如果没有水就不会有聚落存在。
聚落的存在要求的两个重点就是要有安全，还有水，还有足够维持生活的地方，如果地方很安全，而且有水，但是没有平地的话，能够住人的情况，就会变得比较少，只有少数几个人可以零零散散的住在这边形成散村。
范晶晶已经把很多人们习惯的事情变成了专业化，变成专业之后，很多东西就分开来制作，而且速率也能够增加，方法其实外面的人很容易学到，也很多人用自己的方法来做到分工合作，并且提升了生产速度。
大唐速度，已经不知不觉提高了。
如果范晶晶不是有非常多的创造发明，让他们学不到，范家庄园也不会占据这么高的位置。
事实上范晶晶所提倡的知识，很多人都想学，所以当学院区对外招生的事情提出来之后，有很多读书人都心动了。
虽然读书人在大唐，不会缺乏工作，但是大部分人都希望能对朝廷有用。
学院区并不是全部招收基本的学生，基本的学生只在自己住的地方，附近的小学堂念书就好了。
主要学院建筑还没有完成，现在能够上课的就只有张宇，还有一些重要的管管理人员，因为他们还要形成一个固定的课堂，应在他们来说上学是很重要的，而且行政管理也是非常重要的，范晶晶也不时的加入讨论，因为他们讨论的东西，很可能就会成为课堂教材，这些都是他们经过范家庄园的实践，觉得是可行可用的，需要范晶晶去讨论的，就是他们认为可行可用的。
由于范晶晶还在找小孩，而且之后还要前往游乐区的住处住上几天，所以范晶晶准备把张宇叫过来问问看。
至于过去找张宇，现在不知道那里的状况如何，不好把孩子带过去，如果风景已经整理好了，学术气氛已经形成，那么过去倒是无所谓，毕竟一个工地再怎么整理也不是太好看。
范晶晶也是要脸的，在自己孩子的面前，她喜欢给孩子看美好的事情，但是学院区基本上是求学的，既然有学生了，也就不能够制造太多的噪音，不知道张宇怎么处理，要知道张宇负责的工作，在范家庄园也非常重要，张宇也算是非常忙碌。