这是周明亮的第二招，后发制胜。
让肖宇先表态，自己再根据肖宇的表态，抓住里边的漏洞进行反击。
对反击成功，周明亮有绝对自信，他大学期间，就是校辩论队的辩论高手，一直担任最重要的四辩角色。
抓别人表达中的漏洞予以还击，那是他的看家本领。
后来又四处讲座，磨炼多年，辩论水平更是磨炼的炉火纯青，黑说成白也不过分。
又是熟悉的领域，拿下半路出家的肖宇，周明亮毫不怀疑。
而且他今天是为在严如静面前挣回面子，简简单单就把肖宇拿下，显然不够，只有用后发制胜的方式才能重新充分展示自己的魅力。
周明亮想着，不禁又一笑。
周明亮的轻蔑和笑意，肖宇与严如静都看在眼中。
两人都没有流露出来。
严如静还恭维周明亮一句，“周教授主动谦让，这是学者的风度。
肖宇，既如此，就你先说吧。”
肖宇点点头，“周教授谦让，那我就不客气了，我先说。”
肖宇从抽屉里取出文件。
晃晃，“周教授刚才说我的反对意见是凭空而来，我如果不拿出点东西来，真成了空口白话了。”
周明亮瞅瞅肖宇手中的文件。
一楞，好几页纸，这么多，这家伙还真有准备。
不过没关系，他写的越多，漏洞也会越多，自己展现的魅力空间也就越大。
如果肖宇就提出一句话。
自己反驳的刚起兴就收尾，连高潮都没有，岂不无趣。
想着又笑道，“肖总还真是洋洋洒洒，不过有效的理论，不在字多，而在有凭有据。”
周明亮还不忘揶揄肖宇。
肖宇并未在意，开讲。
其实他根本不用看稿，所有的反对意见，他都已烂熟于心，讲了几句，就把纸放在桌上。
滔滔不绝，脱口而出。
周明亮开始还能心平静气的听，越听越心惊，这哪像一个半路出家人的言论，完全是一个在教育领域摸爬滚打数栽，对基层教育管理非常熟悉者的言论。
不光有一针见血的论点，还有扎实可信的论据，数字佐证论点。
完全是有理有据，全是干货，没有水分。
而且所有论点都直接针对自己的教改大纲，将教改大纲中存在的问题，一一剥出，予以反击。
周明亮的心有些乱了。
这和自己预想反差不是大，是太大。
下面自己该如何应对。
思付间，肖宇已经阐述完，向严如静和周明亮微微一笑，“我的意见阐述完了，请二位表达你们的看法。”
又是一笑，肖宇落座。
严如静看向周明亮。
周明亮轻笑声，“肖总，我对你刚才的言论，先不予评价，我想先问问，我拟写的教改大纲，你是否提前看过？
我当面请你看你不看，还很义正辞严，我真以为肖总会言出必行。
没想到，肖总是虚晃一枪。”
这是周明亮的第三招，也是辩论中一种诡辩术，顾左右而言他，避实就虚，在正面出击遇到阻力时，就从侧翼攻击对手。