回到教室的唐宋陪着西门清雅上了两节英语，听着老师那有些别扭的中国式腔调，唐宋就不由的头痛起来。
事实上，对于整个国家发动举国体制来学习一门别国的语言，唐宋本就带着一种非常不满的情绪。英语应用的广泛性虽然决定了它的地位相比于其他语种要强很多。
但是绝对没有到发动举国体制来学习的地步。一个民族本应该学习其他知识的年轻时代有三分之一的时间上花费在这门语言上，本就是一种变相的拖自己发展的步伐。
更重要的是，当这个民族的年轻人在自己真正成年之后却发现自己花费了十几年学习的语言最终却并没有给自己带来多少回报的时候，这种落差便会越来越大。
对于此，唐宋自己是无能为力的。听着那让人昏昏欲睡的英语课，无奈的唐宋只能掏出了西门清雅的几本复习资料，继续为三个月后的高考奋斗。
唐宋这慵懒的姿态自然不会逃过上面老师犀利的眼睛。
昨天就听王老师说这小子有点难缠，自己还在嘀咕。却没想到刚上课，这小子便表现出昏昏欲睡的态势。这可是在自己课堂上从来没有过的情况。
“唐宋同学，请你把这段文字用英语翻译一下。”
就在唐宋看完一本，正准备换一本书的时候，上面的英语老师发难了。
“老师，您叫我？”唐宋闻声起立，问道。
“难道我还会叫别人吗？这段文字你翻译一下吧。”老师的脸上带着几丝的玩味，自己手中的这段资料是前天自己在国际论文期刊上刚刚节选下来的资料，至今在国内还没有真是的汉语流通本。