将拉过来的男老师，呵斥：“什适，学生还挑拣。眼里还她这老师，还们这老师吗？”听这老师的言辞，一众老师经跟风，还学生禁入这行列，而雨则隔岸观火的姿态，来待众人。
而观仙这边，倒无谓啦，，这样一。
这时，“觉们说对，这课却实适仙，可学问满，若纯学问的占比太低，仙的文笔绩绝可比们大数差。”一戴眼镜的雀斑男孩愤慨怒斥着，场鄙夷仙的人。
“哦，如果说为学问占比高而拉低排名，呢？干啥啥行，泥菩萨过河，自身难保。还管别人。”一老师讥讽，随手，还拿手，调月的绩单，“让们，这仙大学神与盘大学子的绩啊。”老师将手放讲台，投屏荧幕，两大大的丁字，映入众人眼帘。
顿时，台嬉笑声一片，学的，老师的，甚至雨老师笑笑。刚刚名学攥着手，脸色红。这时，仙摇摇头，准备走门口，可，顿住，停一秒。
“傻子说对，根忍住啊。”说罢。仙直接回教室里，众人的嬉笑声更，仿佛将压垮一般。
见直接用幻现力，律束的效果，喊声“肃静。”刻，嬉笑的交响曲仿佛被人打断般戛而止。
这一刻，仙像一位威严的官审视着们。
“现来讲课，对课程异议，可讲课完，与进行讨论。”而这时，雨像一线木偶般乖乖做座位。
“的课程从基础开始，人可听。”说罢，便开始讲课，而时喧闹的学生居开始安静，甚至细心听讲，而老师从微妙的启。
这样，十五钟过，这大学对基础的知识一的掌握。而老师则无驳，为讲课，仅具逻辑，还趣味。大大增学的专注程，还接纳的知识。
可总人找茬，刚才名男老师又来挤兑说“讲再又什用，证什？头来还目无尊长的学生。”时，随着的调说，慢慢人随附。
可，仙大声呵斥“何为师？师，传授业惑。如师做，又为何，尊她为师，又说尊们为师”话一，仅惹怒一众老师，更惹怒雨。