“热轧钢筋冷拉和冷拔后都有什么不同？”
“第170页，热轧钢筋经冷拉后其抗拉强度提高，抗压强度不变，经冷拔后其抗压强度提高，抗拉强度提高。”
教室里又响起一阵呼声，这一次，甚至没有刻意压抑。
“再来，长细比为多少时，轴心受压构件称为短柱？”
周天自信道：“课本第202页，小于等于8的时候，为短柱。”
他刚刚答完，教室里突然有一个人带头鼓掌，接着所有人都鼓起掌来。
老教授感受到了巨大的压力，他拍着桌子，示意教室里边安静。
《结构设计》的课本是近几年才更新的，就连他自己都不知道知识点的具体页码，这个周天又是如何背得滚瓜烂熟！
难道这个世上果真有天才？
老教授定神，“这道题如果你还能答出来，我的课你不用来上了，你的日常成绩记作满分！”
闻言，周天的嘴角不自觉地浮现出笑容。
日常成绩满分啊，到时候期末的时候只要自己参加考试就行了，这一学期的《结构设计》课都可以解放了，比请病假这种小儿科手段先进得多啊。
大学里边也有这种平时不上课，只去参加考试的情况，但除开领导打过招呼的人，其余的日常成绩都低得发指。
更何况面前的这名老教授还不一定就买领导的帐，周天得到的这个机会，在其他人看来，简直是不可能的事情。
只是，虽然不用上课这件事听上去比较爽，但前提是要回答上教授的问题。
“矩形截面梁为250毫米乘以500毫米，截面弯矩组合设计值为190千牛米，采用c25混凝土和hrb级钢筋，在一类环境条件，二级安全等级下，进行配筋，”老教授说完，对着周天招手，“上讲台上来写。”
他说完了话，教室里边的人都愣住了。
这才是《结构力学》的第一节课，你就让一共学了9页的人去算配筋？
对了，啥是配筋？
那个啥，一类环境又是啥？二级安全等级又是啥？
这都是啥啥啥！
在众人懵逼的眼神中，周天慢慢地挤出座位，坐在他旁边的人敬若神明一样恭恭敬敬起身让他出去。
难道他真的会？
他连这个都会？
女同学的眼中都是花，男同学的眼里边也快要开出花来。
我是产生错觉了吗，一个人到讲台上去做题也能够这么帅？
周天慢步走上讲台，对教授微微致意，接过他手中的笔。
他一边在白板上写着一边解释，“按一层钢筋布筋，钢筋重心至下边缘的距离为40毫米，因此有效高度为460毫米，首先求受压高度，当高度小于限值，则代入公式得到受压高度为1794毫米。”
周天在白板上写出公式，还专门标注了公式所在的页码，下边又鸣起一阵翻书声。
“有了受压高度后，就可以求钢筋数量，这个很简单，直接代入数值，得到184205平方毫米。”
下边坐着的人就感觉自己像一个弱智，受压高度是什么东西，公式哪里来的，钢筋数量又能做什么？