这种英国话，上海人给了它一个很动听的名字，叫“洋泾浜”。特点是发音不准，不讲语法。好像中国人听外国人讲中国话，“你的－－－－－－我的－－－－－－大家的－－－－－－好好的－－－－－－”一样，彼此可以听懂。即使听大不懂，再加上手势作补充，至少可以交流个大概的意思。因此，家兴在讲英国话方面，确实也有独到之处。碰到一些外国人，不管是大人还是小孩，都可以说上那么几句日常生活方面的英语会话。但是，因为受“洋泾浜”的影响，发音方面还是有些问题。
居老师对刚才发生的这一幕没有时间去思索或发问。
“就这样，你们回教室去吧，第一要紧的还是把书读好。李家兴同学还要继续把班长当好。”
家兴的表兄住在圣母院路，在一家英商地产公司做长工，他经常去玩。这家公司经营几十间洋房，里面住的大部份是外国人，家兴去多了，同这里的不少外国孩子混得很熟悉。再说上海的小学，从三年级开始就读英语。再加上家兴的父亲虽然不识字，但有时在外国人家中做裁缝，所以也会几句英国话，从小就教过儿子几句。
“余老师，你讲的道理我都听懂了，记住了。不管学校给我什么处分，我都接受。”家兴说完向余老师深深地一鞠躬。
居老师说：“我同意余老师的意见。同学们，那天的事确实事出有因，我想换了我肯定也会那样做。除非我不是有爱国心的中国人。事情既然是这样，我看两个同学的处分就都免除了吧。”
同学们都走了，教室里只有君兰、家兴、丽绢、谷锦绣四个人。谷锦绣还是问家兴今天到底发生了什么事情。
“同学们，静一静，请静一静。我们学日语，同学英语一样，是先从字母学起。英语是二十六个字母，a、b、c、d、e。日语是五十一个字母，阿、依、乌、爱、喔，卡、开、可、该、壳－－－－－－”
“居老师，沈君兰同学和我已经商量好，要当全班同学面，向你公开道歉。”家兴说了自己对此事的态度。
“王有德，不想学日本话又怎么样。小日本是你祖宗－－－－－－”君兰马上同王有德争了起来。
家兴也知道，长大后要想到什么洋行、公司里工作，实现他父母对自己的期盼，学好英语非常重要。因此，他一进入恒大小学，特别是遇到高水平的英语老师，真似鱼儿得水，学习英语的兴趣更加浓厚，几乎着迷。丽绢、谷锦绣都叫他“英语迷”。
“余老师，不管什么原因，我那样做是不对的，我愿意接受任何处分。”家兴主动地承担责任。
“事情有那么严重吗？配不配当班长你说了不算！”家兴对王有德也不相让。
“我完全同意。”法国神甫校长首先发表了肯定的结论。
这时，余、袁两位老师，连副校长，兼校长的法国神甫也先后进了教室，在教室后面的空座位上坐了下来。家兴先是为那天的事，向居老师作了十分诚恳、真切的道歉。然后就把阿三遇难的事实，作了详细叙述。家兴讲完后，余老师走上讲台，说道：“刚才李家兴同学对居老师的道歉是诚恳的，作的检点也是虚心的。居老师，你满意吗？我的意见处分就免了吧。”
“当然有原因啦。”君兰代替家兴回答了副班长的问话。
“这就不必了，你们两人只要把你们的邻居，被日本兵残酷杀害的事实，向同学们详详细细讲述一遍，就完全足够了。我想凡是有良心的中国人，都会赞赏你们的爱国、爱我们中华民族的这个心情。”居老师把自己的观点说得更加明确。
君兰就把阿三的事比较详细的，在教导处办公室里叙述了一遍。办公室里的老师们听了君兰的叙述，都对阿三的遭遇感到难过、伤心，对日本兵的暴行表示非常的愤慨。
家兴、君兰回到教室，教室里正在展开热烈的辩论。家兴一听，有两种不同的观点。有一种观点认为班长前天的作为，无可非议。这是大多数。但也有少数同学认为班长前天的行为，应该受到谴责。其代表人物当然是王有德。谷锦绣坚定地站在李家兴这边，她反复地向大家介绍那天发生那种情况的原因。丽绢也证明情况属实。
“家兴，你还是应该把原因向余老师讲讲清楚。”君兰又说。
“我明白了，确实事出有因。我想，李家兴同学决不会无缘无故做出那样的举动。确实情有可原！”余老师脸上开始lou出了一丝喜悦，继续往下说：“李家兴、沈君兰同学，前天的事情，我还是要和你们讲清几个问题。第一，你们的邻居被日本人残酷杀害，产生仇恨日本侵略者情绪，可以理解。你们有爱国、爱民族的思想，值得赞颂，应该褒奖！但是，这和学习日语，应该是两回事，不必连在一起。一个上海少年，多懂几门外语，只有好处，没有坏处。这个道理不用多说，我想你们两人应该一点就通。第二，作为班级班长，不能因为对日本侵略者的憎恨，而对上课老师不敬，应该受到批评。你已认识到了错误，态度是诚恳的。但你们还必须要得到居老师的谅解，所以一定要当全班同学的面，向居老师作公开道歉。像你们两人的这样错误，在我们这所学校里是从来没有发生过的。”
家兴、君兰对袁方老师这样快就采取如此的果断措施，真是出乎意料。心中虽然不服，但一时也不知如何是好。
“你是好东西，汉jian的儿子，神气什么！你是当不着班长不开心。”君兰针锋相对，寸步不让。”
说起居老师和李家兴之间，在一个教，和一个学英语方面，还真有一段很美妙的小故事哩。()